Урок 3 – Как се чувства тормозът и как най-добре да реагирате
Урок 3, Как се чувства тормозът и как най-добре да реагираме, дава на учениците възможност да изследват емоциите, свързани с ситуацията на кибер тормоз, и да разработят стратегии за ефективно справяне.
- + Връзки към учебната програма
- SPHE нишка: Аз и другите;
SPHE верижен модул: Моите приятели и други хора – Разгледайте и обсъдете как хората могат да се справят с тормоз, знаейки, че другите са тормозени и са насилници.SPHE нишка: Аз и целият свят;
SPHE верижен модул: Медийно образование – Признайте неравнопоставеното третиране на сексуалните роли и други проблеми в литературата, рекламата, драмата, списанията и други медии. - + Необходими ресурси и методологии
- Необходими ресурси:
– Уеб анимация: Съвпадението
– Оборудване: Компютри/таблети
– Работен лист 3.1: Емоциите, свързани с кибер тормоза
– Работен лист 3.2: Моята страна на историята
– Работен лист 3.3: Разбийте кода за анти-кибер тормоз
– Работен лист 3.4: Проблемите ви са решениМетодологии: – Видео анализ, групова работа, писане на лични писма, декодиране.
- + Дейност 3.1 – Емоциите, свързани с кибертормоза
- ЕТАП 1 - Накарайте учениците да гледат втората анимация срещу кибер тормоза, Мачът.
СТЪПКА 2 - Докато учениците гледат The Match за втори път, накарайте ги да обмислят емоциите, изпитани от Конър и Райън, като попълнят Работен лист 3.1: Емоциите, свързани с кибертормоза.
СТЪПКА 3 – Накарайте учениците да опишат как са попълнили работните си листове и след това да зададат следните въпроси, за да помогнат на учениците да разберат какво е накарало Райън да тормози Конър:
В. И двамата герои изпитват негативни емоции по време на анимацията. Разгледайте работния си лист и обяснете какво кара Райън да е разстроен? Какво кара Конър да се разстройва?
В. Какви емоции карат Райън да тормози Конър?
В. По какъв начин Райън би могъл да се справи с негативните си емоции, които не включват тормоз върху Конър? - + Дейност 3.2 – Моята страна на историята
- ЕТАП 1 - В това упражнение учениците ще пишат писма до агония леля, търсещи съвет. Когато пишат буквите, учениците ще поемат ролите на различните герои в Мачът. Тези писма ще помогнат на учениците да си представят какво е мотивирало всеки герой да действа по начина, по който е постъпил и ще им помогнат да разберат чувствата, които мотивират тормоза.
СТЪПКА 2 - Разделете класа, така че половината да напише писмата си от гледна точка на Райън, а другата половина да напише писмата си от гледна точка на Конър.
СТЪПКА 3 – Накарайте учениците да допълнят своите писма, като попълнят работен лист 3.2 Моята страна на историята.
какво е кран windows адаптер v9 windows 10
СТЪПКА 4 – Когато учениците приключат с писането на своите писма, писмата трябва да бъдат сгънати, сякаш за изпращане. След това буквите трябва да се разменят, така че всеки, който е написал писмо от гледна точка на Райън, да получи едно от гледна точка на Конър и обратно.
ДОМАШНА РАБОТА - За домашна работа всеки ученик трябва да се преструва на леля-аз тормоз и да отговори на получените писма, като напише отговор, който съдържа съвет (Работен лист 3.4: Вашите проблеми са решени). Учениците трябва да бъдат насърчавани да покажат видеоклипа на родителите си и да обсъдят дейността за домашна работа с родителите си. Следните дейности ще им помогнат да ги подготвят да дават съвети по темата за кибертормоза.
- + Дейност 3.3 – Разбийте кода за борба с кибер тормоза
- ЕТАП 1 - Преди да ръководите тази дейност, обсъдете с учениците стъпките, които трябва да предприемат, ако се сблъскат с кибертормоз. Обърнете се към полето за информация с ключови съвети за деца.
СТЪПКА 2 - В групи учениците трябва да работят, за да разбият кода на работен лист 3.3: Разбийте кода за борба с кибер тормоза. Този код дава стъпките, които Конър трябва да предприеме, за да се справи с кибертормоза.
СТЪПКА 3 – Когато всяка група е декодирала важното съобщение, групите трябва да обсъдят тези стъпки и да могат да обяснят как да завършат всяка стъпка.
СТЪПКА 4 – За да разбиете кода: Числото под дадената буква показва колко буквени места трябва да се върнете в азбуката, за да намерите правилната буква. Например, върнете се едно интервал от E, за да получите D, първата буква в кода. Върнете се 8 интервала от W, за да получите O.
ОТГОВОР - Не отговаряйте, запазете съобщението, докладвайте онлайн, кажете на някого. - + Дейност 3.4 – Как да запазите съобщението: правене на екранни снимки
- ЕТАП 1 - За да могат учениците да запишат доказателства за кибертормоз или да запазят съобщението, те ще трябва да могат да правят екранни снимки на своите телефони, таблети и компютри.
СТЪПКА 2 - Обърнете се към тази Webwise статия за инструкции как да правите екранни снимки и да знаете как да правите екранни снимки на най-подходящите устройства, преди да започнете тази дейност.
СТЪПКА 3 – Демонстрирайте как да направите екранна снимка и след това накарайте учениците да работят по двойки на компютри и таблети, за да практикуват правенето и запазването на екранни снимки.
СТЪПКА 4 – Споменете също, че друг начин за записване на съобщения и публикации за тормоз е да направите снимка на съобщението с помощта на камера или друг телефон или таблет.
