Урок 5: #Up2Us – Съгласете се с онлайн код
В урок 5, #Up2Us – Съгласете онлайн код, учениците ще разработят насоки за правене и споделяне на снимки онлайн и за по-добро използване на интернет и технологиите като цяло. Докато учителите в крайна сметка са отговорни за поведението в класната стая и не трябва да толерират поведението на тормоз, включването на учениците в разработването на насоки за борба с тормоза в кибернетичното пространство вероятно ще окаже по-голямо въздействие върху поведението, отколкото простото издаване на правила.
- + Връзки към учебната програма
- SPHE нишка: Аз и другите;
SPHE верижен модул: Моите приятели и други хора – проучете и обсъдете как хората могат да се справят с тормоз, знаейки, че другите са тормозени и са насилници.SPHE нишка: Аз и целият свят;
SPHE верижен модул: Медийно образование – Разгледайте и използвайте някои прости техники за излъчване, производство и комуникация. - + Необходими ресурси и методологии
- Необходими ресурси:
– Работен лист 5.1: Нашият онлайн код
– Работен лист 5.2: Споделяне или изтриване?
– Оборудване, необходимо за разширяване на дейността: Лаптоп/компютър, достъп до уебсайта на училището/сайтовете на социалните медии
Методологии: – Анализ на снимки, мозъчна атака, групова работа, анкета.
- + Дейност 5.1 – Регистрирайте се за по-добър интернет
- ЕТАП 1 - Накарайте учениците да гледат отново някои от анимациите, включени в този образователен пакет. След това учениците трябва в групи да разсъждават върху това, което са научили в хода на последните няколко урока.
СТЪПКА 2 - След това помолете групите да излязат с някои насоки, които да помогнат за предотвратяване на кибер тормоза и да направят общността си по-приобщаващо място. Различни групи могат специално да обмислят използването на мобилни телефони, таблети, камери, устройства за игри, сайтове за социални мрежи и т.н.
СТЪПКА 3 – Подчертайте на учениците, че тези насоки трябва да помогнат за предотвратяване на неудобни преживявания от онлайн или кибер тормоз на хората.
СТЪПКА 4 – След като групите са отбелязали своите предложения в Работен лист 5.1: Нашият онлайн код и тези предложения са съобщени на целия клас, класът трябва да гласува какво да включи в своя код за използване на интернет и мобилен телефон.
СТЪПКА 5 – Когато кодът е завършен, той трябва да бъде записан.
СТЪПКА 6 – След това всеки трябва да подпише кода. Учениците също трябва да вземат копия от кода вкъщи на родителите си и да ги накарат да обсъдят и подпишат кода. Добра практика е да се показват насоки/правила/права и отговорности по стените на класните стаи – гледайте на тях като на „златни правила“ или харта на класната стая.
- + Дейност 5.2 – Бяхте поставени в рамка
- Тъй като учениците работят самостоятелно в групи, за да изпълнят своите насоки в Дейност 5.1, вероятно ще трябва да улесните тази дейност, Дейност 5.2.
ЕТАП 1 - Дайте възможност на всяка група да прегледа снимките, които е направила в предишния урок.СТЪПКА 2 - След като учениците видят всички снимки, те трябва да обмислят следните въпроси (също включени в работен лист 5.2: Споделяне или изтриване?):
В. Някоя от снимките беше ли смешна?
В. Някоя от снимките беше ли смущаваща?
В. Могат ли снимките да доведат до проблеми?
В. Имате ли нещо против, ако вашите баба и дядо или по-малки братя и сестри видят снимките?
В. Бихте ли имали нещо против снимките да бъдат споделени публично онлайн?
В. Бихте ли имали нещо против, ако някой сподели снимката публично, някъде в бъдеще?СТЪПКА 3 – Ако учениците отговорят с „да“ на някой от горните въпроси, може да помислят за изтриване на снимката, преди да бъде споделена.
СТЪПКА 4 – Това време трябва да се използва и за учениците, за да се научат как да изтриват нежелани снимки от цифров фотоапарат.
- + Разширителна дейност с помощта на технология
- ЕТАП 1 - Въведете кода за използване на интернет и мобилен телефон.
СТЪПКА 2 - Качете го на училищния уебсайт/сайтовете на социалните медии.